GESTÃO DEMOCRÁTICA E A DIMINUIÇÃO DA VIOLÊNCIA ESCOLAR: UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO
Resumo
Este artigo tem como objetivo analisar de que modo a gestão democrática pode ajudar na diminuição da violência escolar, com foco em obter um ambiente de respeito, diálogo e convivência ética. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com caráter bibliográfico, fundamenta-se em autores que discutem a relação entre democracia, poder e práticas institucionais no espaço escolar, como: Paro (2016), Libâneo (2012), Freire (1996), Abramovay (2002), Charlot (2002) e Chrispino (2008) que tratam acerca das relações de conflito na atuação de diretores escolares. O estudo parte da premissa de que a violência na escola é um fenômeno multifacetado, produzido nas interações cotidianas e nas estruturas simbólicas da instituição, o que requer uma gestão comprometida com a escuta, a participação e a corresponsabilidade. A análise das produções acadêmicas recentes evidencia que práticas de gestão horizontalizadas, baseadas na participação coletiva e na mediação de conflitos, favorecem a cultura de paz e fortalecem o sentido público da escola. Conclui-se que a efetividade da gestão democrática depende de políticas formativas e institucionais capazes de sustentar processos permanentes de reflexão e diálogo, reafirmando a escola como espaço de construção cidadã e de promoção dos direitos humanos.
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