A PESQUISA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: REFLEXÕES SOBRE PROJETOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Resumo
Neste artigo são apresentados dois projetos de pesquisa de Iniciação Científica,
ambos financiados pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP),
desenvolvidos no contexto do "MANCALA – Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação
Matemática, Cultura e Formação Docente" (CNPq/UFSCar). O objetivo principal deste trabalho
é refletir sobre a relevância da pesquisa na formação inicial de professores que ensinam
Matemática com base na experiência das autoras. Para este fim, o texto busca ressaltar a
importância do envolvimento do docente em formação em ações de investigação como uma
maneira de promover o aprofundamento de conhecimentos e aproximação de conceitos no
processo de produção do conhecimento científico no campo da Educação, particular aqui da
Educação Matemática. A metodologia adotada envolveu a revisão da literatura e a análise dos
projetos de pesquisa desenvolvidos pelas participantes, ainda durante seus percursos de formação
inicial na licenciatura em Pedagogia. O referencial teórico abrangeu conceitos relacionados à
formação docente, importância da pesquisa na educação, além das referências específica de cada
pesquisa. Os resultados evidenciaram benefícios da participação em projetos de pesquisa, tais
como a ampliação da visão acadêmica, o desenvolvimento de competências investigativas e a
valorização da pesquisa como uma ferramenta de aprendizagem. As conclusões destacam a
necessidade de fortalecer a pesquisa na formação inicial de professores, visando aprimorar os
recursos e experiências do futuro docente.
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