LINGUAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGOS E BRINCADEIRAS EM ARTIGOS DO ENEM E DO SHIAM (2010–2020)
Resumo
Este estudo, fruto de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Pedagogia pela UFSCar, investiga a presença da linguagem matemática na Educação Infantil, com foco em jogos e brincadeiras. A pesquisa, de natureza qualitativa e bibliográfica, realizou um mapeamento de artigos publicados nos anais do ENEM e do SHIAM entre 2010 e 2020. O referencial teórico fundamenta-se nas especificidades do trabalho matemático por meio da ludicidade. Os resultados revelam três pontos centrais: Jogos e brincadeiras são metodologias essenciais para o aprendizado de crianças de até 5 anos. Nestes eventos, o tema ainda é pouco explorado em relação à Matemática; A criança é protagonista de seu aprendizado, sendo o brincar inerente a uma infância plena. Em síntese, embora existam publicações sobre a linguagem matemática na infância, a proporcionalidade é baixa em comparação a outras etapas educacionais. Conclui-se que o jogo e a brincadeira atuam como elementos estruturantes das práticas pedagógicas e das pesquisas analisadas, sendo fundamentais para o desenvolvimento infantil.
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