AFETIVIDADE E PROCESSO EDUCATIVO: FUNDAMENTOS E PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA
Resumo
O presente estudo tem como objetivo identificar se há a discussão sobre a afetividade nas produções bibliográficas mais recentes sobre a Educação Básica, e se sim, quais seriam esses conceitos. Caracterizou-se como uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa descritiva, com foco na análise e interpretação de dados teóricos, utilizando como fontes artigos selecionados no Portal de Periódicos da CAPES no recorte temporal de 2019 a 2024. Para tanto, foram selecionados 30 artigos, cujos dados foram analisados mediante leitura integral e crítica, sendo posteriormente categorizados e discutidos conforme as etapas de ensino que compõem a Educação Básica. A análise da produção recente demonstrou que, embora a discussão sobre afetividade seja mais enfatizada na Educação Infantil, sua relevância se estende por todas as etapas de ensino, transformando-se em respeito, diálogo e confiança. Concluiu-se que a dimensão afetiva é apresentada como estrutura de uma aprendizagem significativa e duradoura, sendo a humanização do processo educativo um pressuposto para o reconhecimento e a valorização da afetividade em todas as etapas da formação humana.
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