DO RELATO À ANÁLISE: O MENTORIA COMO DISPOSITIVO DE TRANSFORMAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR E DA CONSTRUÇÃO DO PPP EM ITAQUAQUECETUBA
Resumo
Este artigo analisa o percurso formativo vivenciado por duas diretoras escolares, participantes da experiência piloto de mentoria promovida pela Secretaria Municipal de Educação de Itaquaquecetuba em 2023, e por uma técnica de secretaria que concluiu, no primeiro semestre do mesmo ano, o Curso de Mentoria de Diretores Escolares ofertado pela UFSCar. Por terem ocorrido antes da institucionalização do Programa Municipal de Mentoria pela Portaria nº 146.050/2025, essas formações configuraram iniciativas embrionárias que introduziram no município uma cultura profissional baseada na colaboração, na escuta qualificada e na mediação dialógica. A partir de um relato de experiência apresentado no II Simpósio Internacional Diretor em Foco, o texto discute como os saberes construídos no processo formativo têm influenciado práticas de gestão e fortalecido o papel pedagógico do diretor escolar, especialmente no que se refere à elaboração e ao uso do Projeto Político-Pedagógico (PPP). Articulando as vivências das participantes aos referenciais de Luiz (2024), Charlot (2000) e Ball (2011), o estudo exprime que a mentoria impulsionou a incorporação de princípios formativos na atuação das equipes, permitindo que o PPP deixasse de ser visto apenas como exigência burocrática e passasse a ser reconhecido como instrumento orientador da gestão democrática e do trabalho coletivo nas escolas.
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