IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PROFESSOR:UMA ANÁLISE DA RESPONSABILIDADE SOCIAL INSTITUCIONAL DA FORMAÇÃO INICIAL DE DOCENTES

Autores

Palavras-chave:

Identidade docente, Formação inicial, Responsabilidade social, Instituição de Ensino Superior

Resumo

Este estudo discute a responsabilidade social institucional e sua contribuição para o desenvolvimento do professor em formação, tendo como ponto de referência o curso de Pedagogia. Adotamos a abordagem qualitativa, com duas técnicas principais de coleta de dados: a análise documental do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) da Universidade Estadual do Piauí – Campus Jesualdo Cavalcanti, especialmente na seção que trata do perfil do egresso, e entrevistas semiestruturadas com docentes e egressos do curso de Pedagogia. Os dados revelam que o desenvolvimento da identidade docente está fortemente relacionado à responsabilidade social das instituições formadoras, o que demanda práticas coerentes, políticas institucionais articuladas e participação ativa dos sujeitos envolvidos. Concluímos que a formação docente deve ir além da dimensão técnica, avançando nos valores éticos, sociais e políticos, de modo a formar professores críticos e transformadores. Assim, a responsabilidade social institucional deixa de ser um conceito abstrato e passa a integrar efetivamente a formação do pedagogo, fortalecendo sua identidade profissional e seu compromisso com a educação pública de qualidade.

Biografia do Autor

Raimunda Maria da Cunha Ribeiro, Universidade Estadual do Piauí

Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (1996), Mestrado em Educação pela Universidade Católica de Brasília (2003), Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2013). Realizou estágio pós-doutoral no Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade do Oeste de Santa Catarina, na cidade de Joaçaba. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisa Educacionais (GREPE), vinculado ao CNPq. Membro da Rede Mapa. Coordena a pesquisa da Rede Mapa no estado do Piauí, no âmbito da Universidade Estadual do Piauí. Membro da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE). É professora da Universidade Estadual do Piauí, no curso de Pedagogia. Bolsista de Produtividade (Fapepi). Pesquisa principalmente os seguintes temas: gestão da educação superior, gestão da educação básica, políticas educacionais, avaliação educacional, sistemas de ensino, Estado, democracia, responsabilidade social.

Mariza da Silva Ribeiro, Universidade Estadual do Piauí

Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí, campus Corrente, foi vice-presidente do Centro Acadêmico de Pedagogia Carolina Maria de Jesus e de representante estudantil no colegiado de pedagogia. Tenho interesse e experiência em pesquisar e atuar nas
áreas de formação inicial de professores, educação infantil, accountability educacional e Programa Institucional de Iniciação à Docência - PIID. Participo de projetos de
extensão, ensino e pesquisa relacionados a esses temas, buscando contribuir para a melhoria da qualidade da educação. Estou aprendendo e me descobrindo como
pesquisadora, buscando aprimorar minhas habilidades e conhecimentos na área educacional.

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Publicado

16-04-2026

Edição

v. 20 n. 46 (2026): Dossiê Produção de Conhecimento na Formação Inicial: pesquisas de TCC’s do curso de Licenciatura em Pedagogia da UFSCar

Seção

Artigos

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