INDÍCIOS DE USO PROBLEMÁTICO DE JOGOS DIGITAIS POR ADOLESCENTES NOS AMBIENTES ESCOLARES A PARTIR DA PERSPECTIVA DOCENTE
Resumo
As pesquisas sobre transtornos de jogos eletrônicos cresceram nas últimas décadas e seus resultados estão bem estabelecidos, porém, a disseminação desses jogos nas escolas ainda é um problema pouco estudado. Este artigo tem por objetivo analisar indícios de uso problemático de jogos digitais nas escolas. A pesquisa foi realizada com 17 professores de uma escola pública de Ensino Fundamental e Médio do Estado de São Paulo. Com fundamento nos critérios do DSM-5 e do CID-11, foram identificados indícios inequívocos de transtornos de jogos eletrônicos e de apostas on-line, com início por volta dos 12 anos, cujas atividades ocorrem na escola e durante as aulas. O descontrole, a prioridade dada aos jogos, a irritabilidade, o isolamento social, os prejuízos funcionais e acadêmicos, além de perdas financeiras com as “bets” foram alguns dos sintomas. Concluiu-se que uma das dificuldades no controle da interdição do uso de celulares nas escolas decorre de uma possível dependência de jogos digitais, predominantemente entre os meninos. Medidas psicoeducativas multidisciplinares e intersetoriais, envolvendo as áreas da saúde e da assistência social, são importantes para o tratamento e a prevenção do uso de jogos na escola.
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