A CONSTRUÇÃO DE UMA ALFABETIZADORA: REFLEXÕES SOBRE FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE

Resumo

Este relato de experiência tem por objetivo refletir sobre a trajetória de formação e atuação docente que contribuiu para a construção de uma concepção de alfabetização fundamentada na ciência cognitiva da leitura e no compromisso com a aprendizagem dos estudantes. O texto apresenta experiências vivenciadas desde a graduação em Pedagogia, passando pelo ingresso na carreira docente, pela atuação como coordenadora pedagógica e formadora de professores, até o retorno à sala de aula como professora alfabetizadora. Ao longo desse percurso, são discutidas as influências exercidas por diferentes referenciais teóricos, os desafios decorrentes da coexistência de distintas concepções de alfabetização, a participação em programas de formação continuada e a elaboração de projetos e materiais pedagógicos voltados ao ensino da leitura e da escrita. As reflexões desenvolvidas evidenciam a importância da articulação entre teoria e prática, do estudo permanente e do conhecimento acerca do funcionamento do Sistema de Escrita Alfabética. Destaca-se, ainda, a defesa de um ensino explícito, sistemático e intencional das relações entre letras e sons como elemento fundamental para a aprendizagem da leitura e da escrita, especialmente no primeiro ano de escolarização. Conclui-se que a construção da identidade profissional do alfabetizador constitui um processo contínuo de estudo, reflexão e aperfeiçoamento, orientado pelas necessidades de aprendizagem dos estudantes e pelas evidências científicas disponíveis.