GEOMETRÍA DEL ARTE: UNA PRÁCTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINARIA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA GEOMETRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR
Resumo
O projeto «Geometría del Arte» constitui uma prática pedagógica interdisciplinar implementada com estudantes do décimo ano do Ensino Básico Superior da Unidad Educativa Sayausí (Cuenca, Equador), integrando Matemática, Arte e Inglês. A proposta fundamenta-se no socio-construtivismo (Vygotsky, 1978), na aprendizagem significativa (Ausubel, 2002) e no Art Thinking (Acaso & Megías, 2017), articulando o Teorema de Pitágoras, a semelhança de triângulos e as razões trigonométricas com a produção de murais geométricos, infografias e uma revista escolar. Aplicada a uma amostra de 40 estudantes (encuesta final), a intervenção evidenciou uma transformação conceitual profunda: 100% das percepções negativas prévias sobre a Matemática migraram para percepções positivas e funcionais após o projeto. A dimensão colaborativa alcançou 85% de satisfacção elevada. Os resultados validam empiricamente a eficácia de integrar a criatividade artística com o rigor matemático como estratégia de ensino situada, participativa e com impacto institucional tangível.
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