HERMENÉUTICA CROSSMODAL EN NEUROEDUCACIÓN
Resumo
La neuroeducación ha ampliado la comprensión de los procesos de aprendizaje al integrar los aportes de la neurociencia cognitiva, la psicología y las ciencias de la educación. En este contexto, la hermenéutica crossmodal emerge como una propuesta teórica que articula la construcción de significado con los mecanismos neurobiológicos de integración multisensorial y plasticidad cerebral. El presente estudio tiene como objetivo analizar los fundamentos conceptuales de la hermenéutica crossmodal y discutir sus contribuciones para el diseño de
estrategias pedagógicas orientadas al aprendizaje significativo. Se trata de una investigación cualitativa, de carácter teórico, desarrollada mediante una revisión narrativa de la literatura, basada en publicaciones nacionales e internacionales sobre hermenéutica, neuroeducación, percepción crossmodal, integración multisensorial, neuroplasticidad y procesos cognitivos relacionados con el aprendizaje. El análisis evidencia que el cerebro interpreta la información mediante redes distribuidas que integran diferentes modalidades sensoriales, favoreciendo la atención, la memoria, las funciones ejecutivas y la construcción de significados. Asimismo, se observa que la organización coherente de estímulos multisensoriales puede potenciar el aprendizaje tanto en las ciencias médicas como en las ciencias sociales y humanísticas, siempre que responda a principios de coherencia semántica y evite la sobrecarga cognitiva. Se concluye que la hermenéutica crossmodal constituye un marco teórico prometedor para la neuroeducación contemporánea, al ofrecer fundamentos científicos y filosóficos para el desarrollo de prácticas pedagógicas más integradoras, contextualizadas y centradas en el funcionamiento del cerebro humano.
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