NEURODIDACTIC STRATEGIES IN THE PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF PRE-SERVICE FOREIGN LANGUAGE EDUCATORS

Autores

Palavras-chave:

English as foreign language, modern languages, neurodidactics, pedagogical experience, pre-service teachers

Resumo

The study addresses the limited pedagogical experience of pre‑service teachers in the final semesters of the Bachelor’s Degree in Modern Languages with an emphasis in English (LLM-English) at Universidad La Gran Colombia (UGC), a gap they recognize as affecting their teaching practice. It begins with a comprehensive literature review and applies a mixed‑methods design with a qualitative emphasis. Initial data were gathered through surveys to understand the problem, followed by focus groups and observations using recordings and structured instruments. The findings strengthen academic understanding of neurodidactics in foreign language education and contribute to ongoing research in this field.

Biografia do Autor

Yury Andrea Yepes Landinez, Universidad Santo Tomás

PhD candidate in Neuropedagogy, Master’s degree in Higher Education Teaching, Professional in Modern Languages, and research professor in the Master’s Program in Bilingual Learning Environments at Universidad Santo Tomás. Her work focuses on neurodidactics, bilingual education, and foreign language pedagogy. She has authored multiple academic publications, including the Neurodidactic Guide (2025), as part of a portfolio of 26 works.

Paola Andrea Rubiano Arana, Universidad Santo Tomás

Specialist in English language teaching, with a Master’s degree in Applied Linguistics for Teaching English as a Foreign Language (TEFL) and a Bachelor’s degree in Basic Education with an emphasis on English. She is a professor in the Foreign Languages undergraduate program at Universidad Santo Tomás, with a focus on methods, approaches, and research processes related to the teaching and learning of English. Her previous academic contributions include work on cooperative learning, conflict resolution, teacher identity, and emotional management in English teaching contexts.

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Publicado

24-08-2026

Edição

v. 20 n. 47 (2026): Dossiê - Neuroeducação e práticas pedagógicas: proposições e perspectivas críticas

Seção

Dossiê

Licença

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