LITERATURA INFANTIL AFRO-BRASILEIRA E IDENTIDADE RACIAL: POTÊNCIAS FORMATIVAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Resumo
A literatura ocupa um lugar central no desenvolvimento humano, contribuindo para a formação cognitiva, emocional, social e identitária desde a primeira infância. Pesquisas em educação, psicologia e neurociência evidenciam que o contato com narrativas amplia o vocabulário, estimulam a imaginação, favorecem habilidades de empatia e influenciam diretamente a forma como os sujeitos compreendem a si mesmos e ao mundo. No contexto brasileiro, entretanto, a tradição literária historicamente reproduziu estereótipos raciais e invisibilizou personagens pessoas negras, afetando a construção da identidade racial de crianças negras. Diante desse cenário, torna-se fundamental analisar como a literatura infantil afro-brasileira, especialmente obras como O Pequeno Príncipe Preto e O Menino Nito, contribuem para democratizar representações, fortalecer a autoestima e promover práticas pedagógicas antirracistas. Assim, este trabalho discute a literatura como ferramenta simbólica e pedagógica essencial para a formação integral do sujeito e para a construção de uma educação comprometida com diversidade, equidade e justiça social.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Cadernos da Pedagogia
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista, com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online após o processo editorial, já que isso pode bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
O autor responsável pela submissão e comunicação com a revista, declara para fins de submissão à Revista Cadernos da Pedagogia, editada e publicada pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), que a produção textual científica enviada, é original, inédita e não foi submetida a outro periódico, bem como expresso anuência acerca da submissão e da política editorial, diretrizes para publicação e declaração de direito autoral, que se aplicará em caso de publicação do trabalho supracitado.
