DESCONTINUIDADES POLÍTICAS E GESTÃO EDUCACIONAL NA EDUCAÇÃO PÚBLICA MUNICIPAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA A PARTIR DA IDENTIDADE DOCENTE

Autores

Palavras-chave:

Relato de experiência, Identidade docente, Gestão Democrática, Descontinuidade política, Educação pública

Resumo

Este texto apresenta um relato de experiência de natureza qualitativa que analisa os impactos institucionais, profissionais e identitários decorrentes do afastamento e do retorno de professores/as efetivos/as da educação básica municipal que ocupam funções comissionadas de gestão em contextos de instabilidade política. A reflexão tem como objetivo compreender como a revogação abrupta de portarias de designação para cargos de confiança afeta a identidade docente, a continuidade de projetos pedagógicos e a materialização do princípio da gestão democrática. Metodologicamente, o texto fundamenta-se na sistematização reflexiva da trajetória do autor, professor efetivo da rede municipal de Mongaguá-SP desde 2011, afastado para funções de gestão entre 2012 e 2025, articulada a referenciais teóricos sobre identidade docente, políticas educacionais e gestão democrática. Os resultados evidenciam que a lógica da nomeação política fragiliza vínculos institucionais, interrompe políticas educacionais em curso e produz rupturas simbólicas na trajetória profissional dos/as educadores/as, gerando sentimentos de desvalorização e vulnerabilidade profissional. Conclui-se apontando a necessidade de políticas públicas que reconheçam a experiência docente acumulada, instituam processos formativos de transição e fortaleçam a gestão democrática como princípio estruturante da educação pública municipal.

Biografia do Autor

Edmar Lucas Ferreira Sehnem, Universidade Cidade de São Paulo

Doutor e Mestre em Educação pela UNICID, com foco em Políticas Públicas Educacionais. Possui especializações em Gestão Educacional, Língua e Literatura Portuguesa , Direito Educacional, Liderança Educacional e Gestão de Políticas Públicas. É graduado em Letras e Pedagogia . Atua como professor efetivo da rede pública de Mongaguá/SP e foi Diretor de Departamento de Ensino do município. É pesquisador e responsável técnico da REIPEGE e possui ampla experiência em Gestão Educacional, Supervisão, Políticas Públicas e Gestão Democrática. Desenvolve pesquisas e práticas voltadas à superação de vulnerabilidades educacionais e formação docente.

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Publicado

16-04-2026

Edição

v. 20 n. 46 (2026): Dossiê Produção de Conhecimento na Formação Inicial: pesquisas de TCC’s do curso de Licenciatura em Pedagogia da UFSCar

Seção

Relatos de Experiências

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