ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE COMPARATIVA DA ABORDAGEM DE REGGIO EMILIA E DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL

Resumo

O espaço nas instituições de educação infantil é um componente na organização do ensino, afeta diretamente o desenvolvimento da criança, e, é a partir do espaço que o professor planeja, propõe e executa suas ações pedagógicas, levando em conta a criança como um sujeito ativo. Neste sentido, o objetivo geral foi realizar um estudo comparativo sobre a organização do espaço segundo a Abordagem de Reggio Emília e a Teoria Histórico Cultural. Para isso, a pesquisa realizou-se por meio de uma metodologia de cunho bibliográfico teórico-comparativo, a partir dos autores citados e os dados coletados e analisados foram provenientes de fontes primárias e secundárias. Os dados foram organizados a partir dos seguintes eixos de análise: concepção de criança, papel do professor e concepção de espaço. Os resultados apontam que a Abordagem de Reggio Emília e a Teoria Histórico-Cultural apresentam aproximações no que se refere à orientações e encaminhamentos didáticos sobre a organização do espaço, porém, distanciam-se nos aspectos se referem às concepção de criança, de papel do professor e de espaço e salientamos que esse distanciamento ocorre porque ambas as perspectivas se distanciam em sua matriz teórica, e apresentam aproximações nos encaminhamentos da organização do espaço.