HORTA SUSPENSA NA ESCOLA: CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL EM AULAS DE BIOLOGIA
Palavras-chave:
: Horta suspensa; Plantas medicinais; Educação Ambiental; Ensino de Biologia.Resumo
O presente estudo foi desenvolvido para a disciplina de Didática do Ensino de
Biologia do curso de graduação de Licenciatura em Ciências Biológicas, foi realizado em uma
escola pública municipal, situada na região central da cidade de Pelotas – RS, tendo como
objetivos, levar conhecimentos sobre plantas medicinais e também estimular atividades de
cooperação entre os alunos através do trabalho em equipe, na construção de uma horta suspensa
na escola, valorizando os conhecimentos prévios-populares, traçando uma ponte entre os
mesmos e o conhecimento científico. A pesquisa está amparada na pesquisa-ação, onde foram
desenvolvidos dois encontros, o primeiro serviu para avaliar o conhecimento prévio dos
estudantes sobre o tema Plantas Medicinais, através de um jogo de perguntas sobre o assunto, e
no segundo encontro foi construída uma horta suspensa. Por fim, foi aplicado um questionário
contendo três perguntas dissertativas acerca dos pontos positivos, negativos e sugestões por
parte dos estudantes. Também foi adotado pelas pesquisadoras um diário de campo para os
registros que julgassem pertinentes. Concluiu-se então que, os alunos, de modo geral, foram
participativos e curiosos. Mostraram ter um considerável conhecimento prévio sobre as plantas
medicinais e a confecção da horta ocorreu como o esperado.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Cadernos da Pedagogia
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista, com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online após o processo editorial, já que isso pode bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
O autor responsável pela submissão e comunicação com a revista, declara para fins de submissão à Revista Cadernos da Pedagogia, editada e publicada pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), que a produção textual científica enviada, é original, inédita e não foi submetida a outro periódico, bem como expresso anuência acerca da submissão e da política editorial, diretrizes para publicação e declaração de direito autoral, que se aplicará em caso de publicação do trabalho supracitado.
