METODOLOGIA DE CONTEXTUALIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM PARA A PROMOÇÃO DE UMA AVALIAÇÃO CONSTRUTIVA
Resumo
A presente proposta, parte do pressuposto que os conceitos subsunçores atuam no processo de contextualização da aprendizagem e que os aspectos da aprendizagem significativa contribuem para a produção de um conhecimento poderoso Portanto, o presente trabalho objetiva analisar e refletir sobre os benefícios para o processo avaliativo sob uma apropriação teórica do conhecimento poderoso e da metodologia de contextualização da aprendizagem associados à teoria de David Ausubel sobre aprendizagem significativa. Conclui-se que a integração de tal teoria como suporte para a aplicação de uma metodologia de contextualização da aprendizagem, tanto possibilita a eficiente construção de um conhecimento poderoso quanto oferece a proposta de um processo de avaliação construtivo voltado para aspectos qualitativos da aprendizagem, focado no desenvolvimento de conhecimentos e competências.
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