ESTIMULAÇÃO SENSORIAL: EXPLORANDO OS CINCO SENTIDOS COM CRIANÇAS DO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL
Resumo
O Grupo de Trabalho Diferenciado (GTD) "Estimulação Sensorial – Conhecendo os Cinco Sentidos" foi uma disciplina do currículo diversificado do Centro Pedagógico da UFMG (CP/UFMG), ministrada por uma estudante da graduação em Terapia Ocupacional, com o objetivo de aprofundar a percepção sensorial das crianças do 2° ano do ensino fundamental por meio de experiências práticas e divertidas. Durante as atividades, as crianças tiveram a chance de explorar e identificar os cinco sentidos do corpo — visão, audição, tato, olfato e paladar. As aulas incluíram uma variedade de brincadeiras e jogos utilizando diferentes materiais e ambientes, o que possibilitou uma interação rica e diversificada com o mundo ao seu redor. As atividades foram planejadas para proporcionar novas formas de experimentar e compreender o ambiente, incentivando a expressão pessoal e o aprendizado ativo. O foco foi em criar situações que permitissem às crianças não apenas reconhecer, mas também explorar e interpretar os estímulos sensoriais de maneiras criativas e significativas. Ao final do projeto, as crianças ampliaram suas habilidades sensoriais e desenvolveram uma melhor compreensão de seu entorno, contribuindo para um crescimento mais completo e uma percepção mais apurada do mundo ao seu redor.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Cadernos da Pedagogia
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista, com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online após o processo editorial, já que isso pode bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
O autor responsável pela submissão e comunicação com a revista, declara para fins de submissão à Revista Cadernos da Pedagogia, editada e publicada pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), que a produção textual científica enviada, é original, inédita e não foi submetida a outro periódico, bem como expresso anuência acerca da submissão e da política editorial, diretrizes para publicação e declaração de direito autoral, que se aplicará em caso de publicação do trabalho supracitado.
