LENDAS POPULARES BRASILEIRAS: LUDICIDADE, CRIATIVIDADE E ELEMENTOS CÊNICOS NA ARTE DE CONTAR E RECRIAR HISTÓRIAS
Resumo
Este artigo apresenta reflexões em torno da importância do estímulo à imaginação e à criatividade no ambiente escolar e se estrutura a partir de um trabalho desenvolvido no Centro Pedagógico da UFMG, no âmbito do Programa Imersão Docente (PID), que propõe a oferta de disciplinas da parte diversificada do currículo por professores em formação. O trabalho, que teve a inclusão como eixo fundamental e a linguagem teatral como elemento central, ocorreu na disciplina Grupo de Trabalho Diferenciado (GTD) “Lendas populares do folclore brasileiro: conto e reconto” e envolveu 13 crianças de 7 e 8 anos, incluindo duas com Transtorno do Espectro Autista. A proposta buscou proporcionar uma experiência envolvente, promovendo a exploração das narrativas populares e da riqueza cultural do folclore brasileiro em um ambiente educativo, divertido e inclusivo. A metodologia adotada incentivou o aprendizado através da curiosidade, liberdade de criação, questionamentos e reflexões, abordando aspectos cognitivos, socioemocionais e culturais. A escolha democrática das lendas, o caráter brincante dos encontros, a leitura dramatizada com recursos cênicos variados, a confecção de personagens com materiais recicláveis e o afeto foram essenciais para o envolvimento das crianças. Os resultados indicam uma boa apropriação das narrativas e ampliação do repertório estético-literário dos participantes.
Palavras-chave: Teatro; Ludicidade; Inclusão; Criatividade.
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