ESTUDO DE PADRÕES E REGULARIDADES COM UM ADOLESCENTE COM SÍNDROME DE DOWN
Resumo
Neste texto trazemos alguns aspectos, desdobramentos e reflexões de um trabalho
que tem sido realizado nas aulas de Matemática com um estudante do 8° ano do Ensino
Fundamental, portador de Síndrome de Down. Com foco em padrões e regularidades, elaboramos
um conjunto de atividades que envolvem tarefas, jogos e uso de material concreto com o objetivo
de colaborar para o desenvolvimento do pensamento abstrato do estudante, e assim, potencializar
o seu raciocínio lógico-matemático. Almeja-se, desse modo, atender às necessidades especiais do
estudante e propiciar a ele maiores condições de lidar com os padrões que normalmente
acontecem em nossa vida cotidiana, estimulando sua autonomia e sua aprendizagem em
Matemática.
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