DANÇA E POTENCIALIDADES: CRIANDO ESPAÇO PARA AS DIFERENÇAS
Resumo
O trabalho que sustenta esta pesquisa denomina-se Dança e Potencialidades. A partir
de aulas práticas de Dança para crianças público alvo da Educação Especial (PAEE) do Centro
Pedagógico (CP), colégio que oferta o Ensino Fundamental em tempo integral. O grupo Dança e
Potencialidades começaram como projeto piloto e tinha por objetivo garantir tempos e espaços
diferenciados para estudantes do CP, com e sem deficiência. Através da escuta efetiva e afetiva e
da conexão estabelecidas nesses encontros, as salas ambientes configuravam-se espaços para
conhecer e experimentar a corporeidade e criar Dança. Iniciou-se em 2017, pois a partir de 2015,
o CP passou a reservar três vagas para ingresso de estudantes PAEE. Essa pesquisa se estrutura a
partir de um olhar para a etnografia e conta com a observação participante, já que a autora atuou
como professora e coordenadora da pesquisa. Criando relações entre ensino de Dança, Educação
Especial e Inclusiva e formação docente, esse projeto traz discussões pertinentes sobre novos
modos de ensinar-aprender; relações tradicionais e sistemáticas entre corporeidade na escola e
protagonismo da criança. Apresenta ainda, por meio de duas produções cênicas, possibilidades
pedagógicas- artísticas que se construíram pelo olhar sensível nas potencialidades que existe nas
diferenças.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Cadernos da Pedagogia
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista, com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online após o processo editorial, já que isso pode bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
O autor responsável pela submissão e comunicação com a revista, declara para fins de submissão à Revista Cadernos da Pedagogia, editada e publicada pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), que a produção textual científica enviada, é original, inédita e não foi submetida a outro periódico, bem como expresso anuência acerca da submissão e da política editorial, diretrizes para publicação e declaração de direito autoral, que se aplicará em caso de publicação do trabalho supracitado.
