AFETIVIDADE E LUDICIDADE NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE UMA CRIANÇA DIAGNOSTICADA COM TEA: TECENDO LAÇOS A PARTIR DA CONSTRUÇÃO DE UM OBJETOS DE APRENDIZAGEM

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo analisar o processo de construção de um
objeto de aprendizagem e sua aplicação para uma estudante público-alvo da educação especial,
do primeiro ano do ensino fundamental de um colégio de aplicação. Buscou-se, orientados pela
perspectiva política de inclusão, oportunizar a experiência de aprendizagem a partir de dinâmicas
e práticas educacionais que se sustentem pelo conceito de equidade e pela afetividade. A pesquisa
se desenvolveu por meio de revisão bibliográfica, na qual estudamos textos que abordam as
questões históricas da educação especial e inclusiva, bem como os processos de ensinoaprendizagem de crianças com TEA e TDAH e as possibilidades do processo de alfabetização e
letramento para este grupo (FERREIRO e TEBEROSKY,1989; SOARES, 2018). Foram
realizados uso dos seguintes instrumentos :análise documental, observação, entrevista, produção
de material e aplicação do objeto em sala de aula. O processo foi viabilizado pela parceria com o
Laboratório de Produção de Objetos de Aprendizagem para Pessoa com Deficiência (LaPOA) -
UFMG. Como resultado, apresentamos a importância da mobilização teórico-prática desta
pesquisa, que reverberará para novos usos e práticas do material elaborado pelo laboratório e que
se tornou parte do acervo do colégio para ser utilizado em diferentes contextos de aprendizagem.